Flipping in the calssroom

Con mi colega de la cátedra Educación virtual el Lic. Carlos Rodríguez cometamos el tema de la clase invertida llamado en inglés "Flipping in the classroom.
Al respecto el Profesor español Garía Aretio hace un interesante comentario en su blog que les recomiendo leer. (www.aretio.blogspot.com)



¿Será factible que en lugar de dar como "tarea para el hogar" que lean y estudien, ...se realice esa tarea en la escuela...que en lugar de dar información para conocer y comprender, se trabje en la escuela la aplicación, el análisis, la síntesis y el juicio crítico?
Si los resultados hoy no nos satisfacen tal vez debamos asumir el desafío de cambiar.
Porque como dijo Borges en "Funes el memorioso" la escuela debe enseñar a bastraer y abstraer es pensar.

Seminario en Lima (Perú)

Los  días 25 y 26 de abril estaré en Lima (Perú). Fui inivtada por el Grupo Educación al Futuro para conducir un Seminario referido a educación y  nuevas tecnologías.
Será una oportunidad para intercambiar ideas con profesionales universitarios y de otros niveles educativos, sobre las posibilidades y limitaciones actuales en el uso de esa herramienta en las instituciones educativas.

Curso de Postgrado

La Escuela de Psicología Social de la Ciudad de Buenos Aires, ubicada en el barrio de Palermo, me ha inivtado a participar como profesora en el Curso de postgrado de formación de formadores.
El mismo se llevará a cabo el día 21 de febrero  a las 14 horas.
El tema: Educación y Nuevas Tecnologías
El lugar: Borges 2315

Mi nuevo libro: Educación 3D.

Editorial San Pablo acaba de publicar mi nuevo libro "Educación 3D. Respuestas a preguntas en clave de Web".
Es un texto breve (110 páginas en Edición de Bolsillo). Los invito a leerlo y espero los comentarios. Más sobre la obra la obra en: www.sanpablo.com.ar

Premio a la Excelencia Educativa 2012

Agradezco a la Cámara Internacional de Comerio del Mercosur la distinción que me otorgó - Premio a la Excelencia Educativa 2012- en la Feria del Libro de Mar del Plata el 16 de noviembre.
Lo recibí de manos de su Presidente Mario Roberto Coronel Calderón. Con él y un grupo de amigos compartimos luego una hermosa velada.

X FORO de Educación

Ayer 30 de octubre se llevó adelante el X FORO de Educación organizado por la Vicaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.
Quiero felicitar y agradecer a los organizadores por confiar nuevamente en mi y a los que participaron de mi conferencia "Educando en Tiempos de Avatar"
Fue una jornada muy productiva.

Rubric de evaluación

La siguiente rubric  de evaluación constituye el instrumento de napoyo para evaluar a los alumnos de la Cátedra de Educación Virtual  de UMSA,en el examen final, en
Tema: producción de un sitio, espacio, o perfil virtual interactivo



Proyecto de "Hyperestudio": Contenido y Apariencia : Evaluación Educación virtual UMSA



Nombre del Docente Dra. Lamas

LAS CATEGORÍAS DE MÁXIMO A MÍNIMO: 4 3 2 1

Originalidad La presentación demuestra originalidad considerable e inventiva. El contenido y las ideas son presentados en una forma única e interesante. La presentación demuestra originalidad e inventiva en algunas fichas. El contenido y las ideas son presentados en una forma interesante. La presentación muestra un intento de originalidad e inventiva en 1-2 fichas. La presentación es una copia de las ideas de otras personas y/o sus gráficos y muestra poca originalidad.

Texto-Elección del tipo de letra y Formato La selección del tipo de letra (Por ejemplo, Arial, Helvetica,etc.) es apropiada para el tema. El formato (Por ejemplo, color y estilo) han sido cuidadosamente planeados para hacer el contenido más legible. La selección del tipo de letra (Por ejemplo, Arial, Helvetica,etc.) es apropiada para el tema. El color y el estilo (Por ejemplo, grueso, cursivo,etc.) usados en el formato ayudan a la legibilidad del contenido. La selección del tipo de letra es inapropiada para el tema. El formato (Por ejemplo, color y estilo) dificulta la legibilidad del texto. La selección del tipo de letra y el formato restan valor al contenido en general y/o hacen más difícil su lectura.

Precisión de Contenido Todo el contenido a través de la presentación es preciso. No hay errores en los hechos. La mayor parte del contenido es preciso pero hay una parte de la información que parece confusa. El contenido es por lo general preciso, pero una parte de la información es claramente incorrecta. El contenido es confuso o contiene más de un error en los hechos.

Ortografía y Gramática La presentación no tiene errores gramaticales o faltas de ortografía. La presentación tiene 1-2 faltas de ortografía, pero no errores gramaticales. La presentación tiene 1-2 errores gramaticales pero no faltas de ortografía. La presentación tiene más de 2 errores gramaticales y/u ortográficos.

Secuencia en la Información La información está organizada en una manera clara y lógica. Es fácil anticipar el tipo de material que podría seguir en la próxima ficha. La mayor parte de la información está organizada en una manera clara y lógica. Una ficha o cierta información parece fuera de lugar. Alguna información está lógicamente organizada. Una ficha ocasional o parte de la información parece fuera de lugar. La organización de la información no es clara.





Fecha de creación: Jun 27, 2012 07:34 am (CDT)