viernes, 3 de octubre de 2008

La evaluación de los chicos diferentes y Net

Este tema lo traté en un Congreso de Educación, llevado a cabo en Carlos Paz el 11de septiembre. No se equivocó al leer, si llevó a cabo el Día del Maestro.

¿Es posible evaluar en forma diferente a chicos diferentes?

Lo que condujo a otra pregunta

¿Es posible evaluar en forma diferente cuando enseño a todos por igual?

Nadie dudará en responder que es afirmativa la respuesta a la primera pregunta pero negativa las repuesta a la segunda.

Por eso, propongo primero enseñar teniendo en cuenta algunas cuestiones:

  • Los talentos individules de cada alumno
  • Los estilos de aprender
  • Las caracteristicas de los chicos "nativos digitales"

Luego, establecer acuerdos institucionales de evaluación tales como:

  • Delimitación de los tipos de diversidad posibles de ser atendidas
  • Establecer normotipos criteriales y sistema de ponderación por asigaturas
  • Establecer normotipos individuales y sistema de ponderación individual por talentos
  • Confeccionar los instrumentos según la diversidad de enseñanza y de aprendizaje


Y así estaremos cumpliendo con los principios de justicia pedagógica.

miércoles, 23 de julio de 2008

Artículos

Enseñar y aprender en clave Net

La incorporación de estrategias didácticas con aplicación de nuevas tecnologías apuntan a mejorar la motivación para aprender. Entre ellas, sugiero:


“Fomentar comunidad” con correo electrónico y si existe plataforma institucional o campus virtual, compartir un foro de la asignatura o un blog con posteo semanal.
Incentivar la búsqueda bibliográfica en catálogos virtuales y en e-book.(Libro digitalizado y abierto a la consulta a través de Internet).
Generar aprendizajes experimentales interactivos, en los que el laboratorio tradicional es complementado por el WebLab.
Propiciar simulaciones que ayudan a ver y a experimentar sistemas complejos. Por ejemplo simulaciones de epidemias; de actuación con ambulancias frente a un accidente; de una misión en la jungla; del descubrimiento de detalles en una catedral gótica, para enseñar responsabilidad social ciudadana, geografía, historia u otra asignatura. Estas cuestiones se encuentran en buscadores y se puede acceder de manera informal.
Enseñar a bajar eventos de Internet que reflejen hechos de la realidad. Por ejemplo las reacciones químicas que produce el movimiento de las placas tectónicas.
Propiciar juegos que encierren problemas, toma de decisiones y resolución. Tienen la particularidad de poseer rápido feed-back, permitir ajustar el nivel de dificultades al jugador. Y la velocidad y el sentido de urgencia pueden operar como altamente motivadoras. Aprendizaje con la lógica de Nintendo por ensayo y error lúdico y no como en otras generaciones más racionales cuyas aproximaciones para resolver problemas fueron y son más técnicas que lúdicas
Explorar situaciones y crear escenarios diferentes. Por ejemplo, en la enseñanza de la historia, luego de bajar de la Web un acontecimiento en forma interactiva preguntar ¿Podría haber sido diferente si el general XX hubiese estado en la batalla?
Valerse del Google earth para enseñar geografía.
Usar el remix y el samplingcomo estrategias de enseñanza expresivas y como nuevas formas de producción con autorización a la manera de Creative Commens
Generar un Chat, un edublog entre alumnos y profesores con inquietudes semejantes en distintas latitudes.
Estimular la producción de un espacio wiki referido a la asignatura de la que se es responsable como así también recurrir a Webquests, Miniquests para guiar la navegación por Internet
Educar en el uso de la red para prevenir adicciones, y/o intrusiones.


En el norte argentino, por ejemplo, una editorial ha invitado a niños de una escuela y de un grado, a participar de una sesión de Chat con un escritor de su sello editorial. El motivo del Chat es el tema de un libro que los niños debían leer con anterioridad con su maestro para poder interactuar. De alguna manera y con herramientas muy apreciadas por la Generación Net, se puede enseñar y aprender en entornos más atractivos. Más allá que para la editorial significa un negocio y para el escritor una buena estrategia de promoción, lo cierto es que tiene el valor de provocar nuevas ideas para pensar la educación en tiempos de Internet.

domingo, 15 de junio de 2008

Reflexiones

Hace tiempo que pienso en las nuevas estrategias de enseñanza pasibles de ser utilizadas para la capacitación in company, la capacitación en servicio y la enseñanza universitaria.
Entre ellas encuentro a las Miniquests y Webquests como recursos altamente motivantes.

Conferencias, cursos y servicios individuales

Para empresas

  • Liderazgo organizacional
  • Trabajo en equipo
  • Atención al cliente

Para instituciones educativas y sociales

  • Estrategias de enseñanza con NTIC´s
  • Características de los chicos de la Generación Net
  • Gestión directiva
  • Evaluación y calidad
  • Educación y diversidad

Para público en general

  • Cómo estudiar para aprender
  • Cómo comunicarse con los Net
  • Cómo motivar empleados
  • Como orientar para la carrera

miércoles, 5 de marzo de 2008

Pensamientos sobre los estudiantes de hoy

Los estudiantes de la escuela, el colegio y la Universidad de hoy han desarrollado actitudes y aptitudes novedosas como resultado de la interacción con las nuevas tecnologías.
Mi impresión es que los adultos menos prejuiciosos tanto como los docentes más preocupados por entender a sus alumnos y orientar sus aprendizajes que por enseñarles "la enciclopedia" logran mejores resultados que los más tradicionales y tecnofóbicos.
Hay quienes suponen que lo que escribo en Una Pedagogía para no Pedagogos, es una apología a las nuevas tecnologías y resaltan los aspectos más negativos que tienen que ver con la adicción. Como toda adicción, la tecnoadicción es nefasta -no festiva- para la armonía del ser humano.
Hay quienes suponen que el problema del quiebre en la relación docente-alumno es sólo generacional. Yo postulo junto a otros investigadores que se está dando además una ruptura de base cognitiva.
Te invito a pensar:
Cómo cerrar las rupturas entre la enseñanza y el aprendizaje
Cómo pasar de la confrontación a la colaboración educativa

miércoles, 20 de febrero de 2008

Curso a distancia

Si te interesa saber:

Cómo integrar las estrategias didácticas de educación presencial y a distancia
Consulta la página de la Universidad Maimónides: http://www.maimonides.edu/
Curso: Rol docente en Educación a Distancia

martes, 19 de febrero de 2008

Publicaciones recientes







En diciembre de 2007 publiqué


Pedagogía para no pedagogos.
Guía para profesores "reales" y "virtuales" del Nivel Superior


Editorial Centro FICCH y Universidad Maimónides
Se trata de una síntesis orientadora sobre cuestiones teóricas y algunas experiencias personales

Te invito a leerlo y envirme tus comentarios





En 2005 publiqué


La evaluación de los alumnos.


Acerca de la justicia pedagógica

Homo Sapiens Ediciones


Analizo la evaluación de los alumnos desde el uso (¿abuso?) del poder docente:
  • para dominar y castigar
  • para juzgar el mérito y proponer mejoras desde la equidad

Presento varios ejemplos que pueden ser orientadores de la práctica docente

Espero tus comentarios